普通光学显微镜有放大倍数为100倍的油镜头，常用于观察细菌和寄生虫的原虫。在教学过程中，教师应该让学生了解油镜头的孔径小，在同样的光线下，油镜的视野会暗一些，所以在使用油镜头观察标本时，要将显微镜的光线调至最亮才能达到的观察效果。再有调节焦距的细准焦螺旋时动作要慢、轻柔，动作快和粗暴容易打坏标本。

教会学生掌握双眼同时睁开观察镜下标本的技能

在实验课上，经常发现学生睁一只眼闭一只眼观察标本，认为这样做观察效果更好。教师要明确指出这样做是错误的，双眼同时睁开观察镜下标本才是正确的。要训练学生双眼同时睁开观察镜下标本的技巧。这种方法可避免眼睛的视觉疲劳，另外，在需要画图时，也方便用左眼观察奥林巴斯显微镜下标本，而用右眼指导右手画图，可以更真实地反映标本的实际形态。

使学生养成按由低倍镜到高倍镜再到油镜的顺序使用显微镜的习惯

在教学过程中，还发现有些学生在使用显微镜的物镜时，不按照由低倍镜到高倍镜再到油镜的顺序进行标本的观察，随意使用显微镜的低、高倍镜头，不利于迅速找到标本。教师要向学生讲解低倍镜的视野大，利于寻找观察的目标，适宜观察材料的整体结构。而高倍镜放大倍数大，分辨率高，但所看到的视野小，所以教师要明确告诉学生。在寻找、观察标本时，一定要按照由低倍镜到高倍镜再到油镜的顺序，先用低倍镜找到所观察的标本，再转换高倍镜观察细节。还要强调在用低倍镜下找到标本后换高倍镜观察前，要将标本先移到视野，再调换高倍镜观察细节。高倍镜放大倍数高，看到材料的厚度就越薄，高倍镜适宜观察局部细节。如果调换高倍镜后，图像不太清楚，可调节细准焦螺旋观察清晰的图像。

训练学生养成按一定顺序观察镜下标本的习惯

在教学过程中，发现有些学生在观察玻片标本时，上下、左右很随意地移动标本进行观察，这样做不利于全面地对整份标本进行观察，容易漏检。学生用的实验教学标本，出于教学的目的，一般在制作标本时，加人的实际观察物较多，易于找到。而在临床标本中，实际观察物的多少是不定的，为防止漏检，一定要对整份标本进行全面的观察。这就要求对整份标本在观察时，一定要有观察顺序，做到使每一个观察视野之间既不重叠也不间断，将整份标本观察完毕。此做法可做到不漏检，尤其对于需要准确计数的标本更重要。

其他注意事项

在使用油镜头时，需要在玻片标本上滴石蜡油或香柏油，注意提醒学生不要滴的太多，以免污染显微镜。更不要将高倍物镜头当作油镜头使用，实验结束后注意清洁油镜头。不要将封片标本在观察时放反了，标本放反的结果无论怎样调节焦距，都无法观察到清晰的物像。不要快速地朝一个方向调节粗、细准焦螺旋，防止压坏标本。

目前，在多数医学院校中，形态学实验教学所涉及的实验课，是由各门课程的带教老师分别完成的。这种教学模式既不利于学生系统掌握普通光学显微镜的使用技术，也不利于学生系统掌握所学知识。如果形态学实验教学带教老师具备承担所有形态学实验教学的能力，将对提高形态学实验教学的教学效果起很大的作用。医学高等职业教育医学所培养的学生，要求有较强的实际操作能力和踏实、认真、细致、规范的工作习惯。开展形态学实验教学的目的在于强化理论的内容，培养学生踏实、认真、细致、规范的工作习惯，以利于在将来的实际工作中，进行规范化操作，提高工作质量和效率。所以，教师在形态学实验教学中的主导地位非常重要，教师的水平、工作态度对学生的影响是非常重要的。